Según los estudios de docencia, es incontestable que:
- El aprendizaje activo y continuado es profundo y permanente
- El trabajo en equipo mejora el aprendizaje y la retención
- Tener control sobre su propio aprendizaje mejora la motivación
- Los alumnos aprenden de muy diferentes maneras, y hay que articular la docencia en torno a diferentes tipos de aprendizaje
Partiendo de estos (y otros) principios diseñé un curso de Estadística de 1º de Ingeniería industrial. Me resultaron útiles las ideas de la conferencia "7 ways games reward the brain".
El resultado se puede resumir como sigue:
- En las clases de Grupo Grande se expondrían los conceptos teóricos, pero como mucho se usaría la mitad de este tiempo para clase expositiva, dedicando el resto a actividades muy variadasLas clases de Grupo Mediano serían más prácticas y se enseñaría a trabajar en equipo, usando a veces medios poco ortodoxos