Campus Extens

APRENDIZAJE COLABORATIVO EN DERECHO CIVIL

2011-11-04T14:11:00.012+01:00

La experiencia que se expone a continuación se basa en un sistema de aprendizaje colaborativo utilizando las nuevas estrategias de comunicación en entornos interactivos a partir de las herramientas brindadas por la plataforma educativa Moodle. En el grado de Derecho contamos con un elevado número de alumnos en el aula, lo cual, en principio, dificulta el aprendizaje grupal, en el que pesa la

Diseño de un curso a partir de principios básicos

2011-10-28T13:49:00.004+02:00

Según los estudios de docencia, es incontestable que: El aprendizaje activo y continuado es profundo y permanente El trabajo en equipo mejora el aprendizaje y la retención Tener control sobre su propio aprendizaje mejora la motivación Los alumnos aprenden de muy diferentes maneras, y hay que articular la docencia en torno a diferentes tipos de aprendizaje Partiendo de estos (y otros)

Experimentació virtual per a l'aprenentatge conceptual (1era part)

2011-10-24T09:49:00.000+02:00

De l’e-experimentació a l’aprenentatge conceptual: la implementació del Laboratori Virtual de Psicologia Bàsica (LVPB) a Campus Extens (I) El projecte del Laboratori Virtual de Psicologia Bàsica (LVPB) té el seu origen l’any 2005, quan, sota l’impuls del Dr. Alejandro Maiche (aleshores a la UAB), sorgiren les primeres idees i discussions sobre la possibilitat d’engegar algun tipus de

Qüestionaris Moodle dins assignatures de Química de mòduls bàsics de diferents graus a la UIB

2011-10-21T12:10:00.000+02:00

Investigador principal: Manuel Miró Lladó, Professor Titular Química Analítica. La recerca realitzada en aquest projecte finançat per la UIB en la convocatòria 2010-2011 de projectes d’innovació docent es centrà en l’aprenentatge mixt com a tendència educativa emergent segons les noves directrius de l’espai europeu d’educació superior on es combinen tecnologies asincròniques amb classes

Blogs i educació superior

2011-09-21T12:57:00.000+02:00

Gairebé al final del passat curs intentarem crear dos blocs per a dues assignatures de diferent nivell formatiu. Una es realitzava en l'últim curs de carrera de l'antic pla d'estudis, concretament Història Moderna d'Amèrica. L'altra (La Idea d’Europa a través de la Història) a primer de grau. Per tant, ambdues en pols oposats dins de l'escala del sistema educatiu superior. Per això mateix

Aprendiendo Estrategia Corporativa de forma interactiva.

2011-09-09T12:38:00.000+02:00

Turestrat. Juego de estrategia y negociación interactivas aplicado a la industria del turismo. Rebeca Méndez-Durón, Lluís Bru, Francila Orfila Sintes, Antoni Serra Serra. Departamento de Economía de la Empresa. Contacto: Rebeca Méndez-Durón La docencia en organización y estrategia se ve afectada por las demandas del EEES respecto a la evaluación

Noves Interfícies d'usuari en les TIC per a la docència

2010-11-22T13:18:00.002+01:00

El Sistema d'Interacció Natural amb l’ordinador desenvolupat a la UIB es revela com una eina de rehabilitació per a persones que tenen profundament limitades les seves possibilitats de moviment http://dmi.uib.es/~ugiv/sina/ El objetivo de esta entrada es presentar a la comunidad universitaria el proyecto SINA, que permite a personas con discapacidad motorica severa poder acceder al ordenador

Adaptació del sistema de videoconferència per a un alumne amb baixa visió

2010-11-11T10:05:00.006+01:00

José Luis Ortego Un dels objectius de l’Oficina Universitària de Suport a Persones amb Necessitats Especials és millorar l’accés de l’alumnat als continguts acadèmics, tant teòrics com pràctics, de la forma més autònoma i ràpida possible. Només així es pot facilitar la seva participació al desenvolupament de les assignatures i aconseguir que pugui assolir els objectius i competències de cada

Possibilitats de les TIC a l’ensenyament de les assignatures de ciències

2010-11-10T12:45:00.004+01:00